Зоолог исследователь. Продвинутый уровень

Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Городской детский экологический центр

Принята на заседании
Педагогического совета
МБУ ДО – ГДЭЦ
Протокол №5 от 14.06.2023

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБУ ДО – ГДЭЦ
__________ Власова Е.Ю.
Приказ № 81/1/од 14.06.2023

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
естественно-научной направленности

«Зоолог-исследователь.
Продвинутый уровень»
Возраст обучающихся: 12-17 лет
Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:
Галишева Марина Сергеевна,
педагог дополнительного
образования,
высшая квалификационная
категория

Екатеринбург
2023

Пояснительная записка
Направленность программы – естественнонаучная.
Данная программа разработана с учетом требований, указанных в
следующих документах:
Федерального уровня:

Концепция развития дополнительного образования детей
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
31.03.2022г. N 678-p) (далее — Концепция развития дополнительного
образования детей);

Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование
для детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол
от 30.11.2016 № 11) (далее — Федеральный приоритетный проект);

Федеральный Закон от
29.12.2012
г.
№ 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации» (далее — ФЗ № 273);

Приказ Министерства просвещения России от 09.11.2018 N 196
(ред. от 30.09.2020) "Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам";

Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О
направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»;

Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 № 816 «Об
утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ».
Регионального уровня:

Постановление Правительства Свердловской области от
01.08.2019 г. № 461 ПП «О региональном модельном центре дополнительного
образования детей Свердловской области»;

Постановление Правительства Свердловской области от
06.08.2019 г. № 503 ПП «О системе персонифицированного финансирования
дополнительного образования детей на территории Свердловской области»;

Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 30.03.2018 3s 162-Д «Об утверждении Концепции
развития образования на территории Свердловской области на период до 2035

года»;

Приказ Министерства образования и молодежной политики
Свердловской области от 26.06.2019 N 70—Д «Об утверждении методических
рекомендаций;

«Правила
персонифицированного
финансирования
дополнительного образования детей в Свердловской области».
Муниципального уровня:

Муниципальные правовые акты, Устав МБУ ДО - ГДЭЦ.
Актуальность. В условиях нарастающего экологического кризиса,
свидетелями которого мы являемся, особое значение приобретает обучение
подрастающего поколения правилам экологически грамотного общения с
природой. Пришла пора воспитывать детей не в вековой потребительской
традиции, а в совершенно ином стиле, в основу которого должна быть
положена идея гармоничного сосуществования человека и природы.
Вследствие этого задача экологического воспитания становится приоритетной
в ряду задач, решаемых системой образования.
Отличительные особенности программы
Предлагаемая программа направлена на практическую реализацию
получаемых знаний. В основу дополнительной общеобразовательной
программы «Зоолог-исследователь» положена идея формирования
естественнонаучной
грамотности
обучающихся
средствами
исследовательского обучения.
Программа является интегрированной по своему содержанию и
гуманистической по сути, так как посредством исследовательского обучения
ключевым понятиям из области зоологии, экологии, общей биологии,
краеведения,
зоогеографии
формирует
научное
мышление,
естественнонаучное мировоззрение и опыт исследовательской деятельности.
Программа «Зоолог-исследователь» на всех этапах её освоения
значительно отличается от типовых программ, "Юный натуралист", "Юный
зоолог", "Юный орнитолог".
1.
использованием
метода
исследовательского
обучения,
развивающего исследовательские способности обучающихся,
2.
комплексным характером теоретического материала (систематика,
зоогеографии, строению животных)
3.
практической направленностью деятельности обучающихся;
4.
расширенным региональным аспектом
5.
личностно-ориентированным подходом, выражающимся в
индивидуальных
занятиях,
направленных
на
формирование
исследовательской компетентности обучающихся
Данный модуль имеет внутреннюю логику развития от явления к
сущности, от фактов к смыслам и выявлению закономерностей. Освоение трёх
экологических аспектов благополучия вида – распространения, численности и

особенностей взаимодействия между собой и с окружающей средой
позволяют обучающемуся воспринять мир животных целостно, формируя
основу его научной картины мира.
Все модули программы выстроены от простого и эмпирического к более
сложному и теоретическому. В течение первого года происходит
формирование познавательного интереса, накопление фактических данных
(основные принципы построения программы — наглядность и сезонность); на
втором году обучения особое внимание уделяется формированию основ
творческой деятельности, происходит целенаправленная систематизация
накопленных знаний, на третьем году акцент ставится на формировании
самостоятельности
мышления,
закреплении
творческих
навыков,
допрофессиональной подготовке особо одаренных учащихся, все это
происходит на фоне усвоения принципов функционирования природных
систем — основ экологии.
Самая характерная особенность программы — её орнитологический
уклон. Такой выбор не случаен. Из позвоночных животных птицы — наиболее
многочисленный и доступный объект наблюдения. Так, в нашей области
встречается 10 — 12 видов пресмыкающихся и земноводных, около 30 видов
млекопитающих, тогда как птиц (включая залётных и пролётных) — более 150
видов. В условиях же города только птиц и можно видеть регулярно. Помимо
этого, на примере птиц возможно изучение общих закономерностей строения
и поведения позвоночных животных, многообразия их отношений между
собой, с представителями других классов и с окружающей средой в целом.
В процессе реализации программы используется особое сочетание
теоретических и практических, групповых и индивидуальных занятий,
которое позволяет сформировать основы экологического мировоззрения, и
реализоваться в современном мире экологически грамотно, наиболее полно
раскрыть себя как духовно богатую личность, обладающую научным
мышлением, мировоззрением и исследовательской позицией.
Адресат: программа «Зоолог-исследователь. Продвинутый уровень»
рассчитана на детей от 12 до 17 лет. Формирование разновозрастных групп
идёт с учётом знаний обучающихся
Объем и режим занятий. На овладение материалом в целом отводится
324 часа. Общие занятия проводятся 2 раза в неделю по 3 часа,
индивидуальные – 1 раз по 3 часа. Объем - 324 часа (216 – групповые занятия,
108 – индивидуальные).
Срок освоения – один год.
Уровневость – продвинутый уровень предполагает изучение
специальной зоологической терминологии и более высокий уровень
теоретического осмысления эмпирического материала.
Планируется
углубление программы по сравнению со стартовым и базовым уровнями
(расширение видового разнообразия и спектра взаимодействий организмов,
уровня теоретического осмысления процессов). Обеспечивает формирование

целостной картины мира основанной на принципах системности и научности
Формы обучения. Программы реализуется в рамках коллективных и
групповых форм занятий линейной и сложной структуры с использованием
ресурсов ГДЭЦ – зоолаборатории, специального оборудования и
дидактических
разработок.
Для
учащися,
мотивированных
на
исследовательскую деятельность используется индивидуальная форма
обучения.
Наиболее часто используемыми видами занятий Учитывая
психолого-педагогические возрастные особенности детей среднего и старшего
школьного возраста, используются эвристическая беседа, диалог, проблемная
игра, метод кейсов, экскурсии в академические учреждения и музеи, походы в
природу, экспедиции. На протяжении текущего года обучения широко
используется дидактический материал и наглядные пособия коллекции
насекомых, тушки птиц и млекопитающих. Практические навыки
прививаются как на занятиях в зоолаборатории, где проводятся наблюдения за
содержащимися в домашних условиях животными, так и во время выходов на
природу. Интеграция теоретических и практических навыков происходит во
время выполнения, оформления и защиты учебно-исследовательских работ.
Промежуточный контроль знаний осуществляется чаще всего в
игровой форме (викторина, эвристическая игра и т.п.), в форме решения
кроссвордов, а также во время экскурсий и опросов по коллекционному
материалу. Итоговый контроль реализуется в форме игр, выставок,
конференций. В коллективах детей среднего школьного возраста с целью
активизации познавательной деятельности детей применяется система
перманентного контроля, которая осуществляется путем организации
соревнования с использованием жетонной системы оценки знаний и
деятельности каждого и с поощрением победителей в конце года или
полугодия.
Цели и задачи программы
Данная программа является интегрированной по своему содержанию и
гуманистической по сути, так как основывается на синтезе ключевых понятий
из области зоологии, экологии, общей биологии, краеведения, частично
ботаники и географии, а также психологии, этики и эстетики. Ее цель —
формирование экологически грамотной личности, обладающей научным
мышлением и мировоззрением. Для достижения этой цели необходимо
решение следующих основных задач:
Образовательные
 Формирование естественно-научных знаний на стыке биологии,
экологии, зоогеографии и краеведения.
 Формирование целостного представления о мире животных






(взаимосвязь и взаимозависимость с другими компонентами живой и
неживой природы).
Развивающие.
Развитие навыков и умений экологически грамотного поведения в
природе и обществе
Развитие умений учебно-исследовательской деятельности
Воспитательные
Воспитание бережного отношения к природе, основанного на знании её
законов;
Воспитание коммуникативных навыков при работе в разновозрастном
коллективе и в условиях интеллектуальных соревнований (на турнирах,
конкурсах и конференциях).

1. Содержание программы «Зоолог-исследователь. Продвинутый
уровень»
1.1.Учебный (тематический) план

№

Наименование
Темы
Введение

В том числе

Кол-во
часов

теория

практика

Основы экологии

Взаимодействие животных

Распространение животных

Численность животных

Особенности региональной
фауны

Охрана и привлечение животных

Птицы Урала

Фенологические наблюдения

III
1.

Исследовательская деятельность
учащихся в области зоологии
Методология учебноисследовательской деятельности

2.
3.
4.

Мониторинг орнитофауны
парков г. Екатеринбурга
Коллекционирование как способ
накопления научной информации

Подготовка летней экспедиции

Итоговое занятие – учебноисследовательская конференция

Летняя экспедиция

Итого

324

114

210

1.1. Содержание учебного (тематического) плана
Введение.
Итоги летнего полевого сезона. Обмен интересной информацией,
полученной в процессе летних наблюдений, между учащимися и педагогом.
Основы экологии (многообразие отношений между организмами, их
распространение и численность), особенности местной фауны и выполнение
исследовательских работ — ключевые моменты программы обучения в
текущем учебном году.
Практические занятия:
- Конференция "Мои летние наблюдения"
- Оформление материалов летней экспедиции.
- Выпуск стенгазеты.
I. ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ.
Экология — наука, предметом изучения которой является многообразие
взаимодействий, существующих в окружающей среде (внутривидовые,
межвидовые, отношения между организмом и средой в целом), а также,
определяемые этими взаимодействиями распространение и численность
живых организмов.
1. Взаимодействия животных.
Понятие биоценоза. Биоценотическая роль животных.
- Животные — потребители растительной пищи. Хищные и
насекомоядные животные. Животные — утилизаторы.
- Равновесие в природе. Пищевые цепи.
- Взаимодействие хищника и жертвы. Саморегуляция численности

животных в природе.
- Опасность влияния человека на естественные сообщества. Результаты
вмешательства человека в жизнь природных сообществ.
Практические занятия:
- Составление пищевых цепей и экологических пирамид.
- Экологические ролевая игра "Равновесие системы".
- Компьютерная экологическая игра "Экосистема".
Значение животных в жизни древнего человека. Одомашнивание
животных (собака, лошадь, корова, свинья, пчелы, тутовый шелкопряд).
Относительность понятий о вреде и пользе животных. Роль численности
животных при определении их значения в жизни человека. Охотничьепромысловые виды. Животные — конкуренты человека. Дикие животные —
помощники человека.
Животные — спутники человека. Насекомые — квартиранты и
паразиты. Мышевидные грызуны.
Птицы сельскохозяйственных угодий. Места их повышенной
концентрации. Основные гнездящиеся виды и виды посетите ли. Изменение
численности в течение сезона.
Практические занятия:
- Экскурсии в парки города, на городской пруд, во дворы и на улицы
города с целью определения основных мест концентрации птиц.
- Сбор насекомых и оформление их в коллекцию "Насекомые
квартиранты".
2. Распространение животных.
- Понятие ареала.
- Распространение животных в биосфере. Малозаселенные и
безжизненные участки нашей планеты.
- Животные материков (Австралия, Африка, Южная Америка, Северная
Америка, Евразия, полярные области).
- Животные островов (Галаппагосы, Зондский острова, Мадагаскар).
- Животные побережий, морей и океанов (из млекопитающих
ластоногие, сирены, китообразные, некоторые хищные; из птиц —
трубконосые, веслоногие и ракообразные).
Практические занятия.
- Подготовка докладов по темам "Животные Австралии — особая ветвь
эволюции", "Изучение фауны Галаппагоссов — путь к открытию теории
эволюции", "Особенности фауны Мадагаскара".
- Экскурсия и слайдфильм на базе зоопарка "Видовое разнообразие
мировой фауны млекопитающих".

- Решение и составление кроссвордов с названиями животных.
- Конкурс на звание лучшего знатока животных планеты.
3. Численность животных.
- Ценность и неповторимость каждого вида. Причины сокращения
численности некоторых видов. Практическая деятельность по охране и
восстановлению численности редких и исчезающих видов животных.
- "Красная книга", для чего она существует и когда возникла.
"Международная красная книга" и "Красная книга России". Рассказ о
животных из "Красной книги" (бобр, зубр, бизон, лошадь Пржевальского,
тигр, гепард, птица такахе).
- Животные, исчезнувшие с лица Земли. Невосполнимость утраты
(тилацин, дронт, стеллерова корова, странствующий голубь).
- Джерральд Даррел, Бернгард Гржимек, Джой Адамсон, Дайан Фосси и
другие исследователи о редких и исчезающих животных.
Практические занятия:
- Решение кроссвордов "Животные из "Красной книги".
- Экскурсия в краеведческий музей "Животные красной книги".
- Литературный вечер "Известные исследователи о редких и
исчезающих животных"
II. ОСОБЕННОСТИ РЕГИОНАЛЬНОЙ ФАУНЫ.
1. Красная книга Среднего Урала.
- Привлечение — один из способов охраны животных. Привлечение
птиц в города на гнездование. Различные типы искусственных гнездовий.
- Зимняя подкормка животных. Подкормка птиц в городах. Основные
правила подкормки птиц. Изготовление кормушек.
Практические занятия:
- Изготовление искусственных гнездовий и размещение их на
территории парка.
- Изготовление кормушек и подкормка птиц.
2. Птицы Урала.
- Углубление знаний, полученных вовремя I и II года обучения.
Изучение птиц в систематическом порядке, учитывающем родственные связи
между видами и другими систематическими единицами, по плану:
1) Внешний вид
2) Особенности поведения
3) Особенности размножения
4) Голос

а) Отряд воробьиные:
- Самый многочисленный отряд птиц. Певчие птицы.
- Группа семейств насекомоядных птиц, встречающихся в осеннезимний период (дроздовые, синичьи, поползневые, пищуховые,
крапивниковые, корольковые).
- Группа семейств зерноядных птиц, встречающихся в осенне-зимний
период (вьюрковые, ткачиковые, овсянковые, свиристелевые).
- Врановые — всеядные птицы.
- Группа семейств насекомоядных птиц, встречающихся в её осеннелетний период (скворцовые, иволговые, славковые, мухоловковые,
ласточковые, жаворонковые, трясогузковые, сорокопутовые).
б) Избранные отряды:
- Соколообразные, совообразные, голубеобразные, кукушкообразные,
дятлообразные.
Практические занятия.
- Походы выходного дня в лесопарки имени лесоводов России и
Калиновский, на Каменные палатки, в Основинский парк.
- Наблюдения за зимующими птицами в парке Дворца творчества
учащихся.
- Выпуск стенгазет "О зимующих птицах Урала" и ко Дню птиц (первая
суббота апреля).
- Самостоятельная работа по сбору материала и подготовке доклада о
наиболее известных видах птиц.
- Решение и составление кроссвордов, проведение викторин, игр.
- Посещение зоологических музеев педагогического института и
университета. Тема экскурсий — "Орнитофауна мира".
3. Фенологические наблюдения.
Фенология — наука, изучающая закономерности сезонной ди намики
живой природы в зависимости от условий среды.
Практическое применение и связь фенологии с другими нау ками.
Дмитрий Никифорович Кайгородов — первый лесной корреспондент.
Виталий Викторович Бианки и его "Лесная газета".
Ярко выраженная сезонность климата и годовая периодичность в жизни
животных как факторы, обуславливающие необходимость ведения
фенологических наблюдений.
Значение фенологических наблюдений. Возможность прогноза.
Правила ведения фенологических наблюдений. Различные формы
записей (дневниковая и карточная).
Основные этапы наблюдений.
Практические занятия:
- Фенологические наблюдения в осенне-зимний и весенне-летний

периоды во время всех экскурсий и походов в природу.
- Оформление отчетов о походах.
- Составление сводной таблицы по итогам осенних и весенних
фенологических наблюдений.
- Сбор информации и оформление стационарного стенда "Ход весны на
Среднем Урале".
- Выпуск стенгазеты по итогам весенних наблюдений в природе (по типу
"Лесной газеты" В. Бианки).
III. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ
ЗОООЛОГИИ.
1. Мониторинг орнитофауны парков города Екатеринбурга.
- Необходимость подобных исследований, их цели и задачи.
- Методика учетов. Относительные и абсолютные учеты. Метод
картирования.
- Видовой состав и его динамика. Периоды, характеризующиеся бедным
и богатым видовым составом.
- Характер пребывания видов на территории парка (гнездящиеся,
зимующие, пролетные и залетные).
- Оценка обилия видов (многочисленные, обычные, малочисленные,
редкие и очень редкие).
- Численность птиц парка и её колебания.
- Поиск литературных данных по орнитофауне парков. Сравнительный
анализ литературных и экспериментальных данных.
б) Гнездовая жизнь птиц. Наблюдения у гнезд.
в) Сравнительный анализ орнитофауны различных парков.
2. Выполнение индивидуальных научно-исследовательских работ.
а) Поиск идеи или руководителя.
б) Работа с литературой.
- Отработка навыков работы с книгой и статьей.
- Обучение поиску информации в крупных библиотеках.
- Работа с каталогом и реферативными журналами.
- Систематизация информации, создание картотеки.
в) Обработка материалов.
- Расчеты, анализ, выводы.
г) Оформление работы.
д) Подготовка выступления.
- Доклад и наглядность (плакаты, мультимедийное представление,
видеофрагменты).
Практические занятия.
- Посещение библиотеки им. В. Г. Белинского
- Посещение библиотеки и компьютерного зала Уральского
Государственного университета.
- Посещение заседаний орнитологического общества.
- Участие в работе научно-исследовательских конференций и

выступления на них.
3. Коллекционирование как способ накопления научной информации.
а) Орнитологические коллекции.
- Изготовление тушек и чучел птиц. Наука таксидермия. Техника
безопасности при работе с материалом. Правила хранения.
- Коллекции яиц. Правила сбора яиц (только из брошенных и
разоренных гнезд). Правила обработки и хранения яиц.
- Коллекции перьев. Особенности распределения перьев по телу птицы.
Правила составления коллекции.
- Коллекции гнезд.
б) Энтомологические коллекции. Правила сбора материала.
Расправление насекомых. Этикетирование. Условия хранения.
в) Слайды, фотографии. Особенности изготовления слайдов и
фотографий. Методология монтажа слайдфильмов и тематических
фотоальбомов. Подготовка выступлений с лекциями и слайд фильмами перед
различными аудиториями.
Темы наблюдений.
а. Охраняемые животные нашей области
б. Животные — захребетники.
в. Биологические методы борьбы с вредителями.
г. Имитация в жизни животных.
д. Голосовая имитация.
е. Сравнительный анализ орнитофауны различных парков.
ж. Сравнительный анализ гнездовой жизни различных видов птиц.
з. Сравнительный анализ частоты кормления птенцов различны ми
видами птиц.
и. Размеры гнездовых территорий и способы их защиты у раз личных
видов птиц.

1.3. Календарно-учебный график

№
Дат
занят
а
ия

Содержание программы
Тема
КолТема
теоретичес
во
практической
кой
часо
части
части
в

0410.
09

Введение

2
Инд.
занят
ия

0410.
09

Особенност
и
учебноисследовате
льской
деятельност
и
по
зоологии

0410.
09

Осень
в
природе
Особенност

Обеспечение
Материал Форма
Учебноконтро
ьнометодическ
ля
техническ
ое
ое
Кабинет,
ПК,
Опрос
оранжерея,
зооуголок.

Использ
уемые
КолФорма
методы
во
занятия
обучени
часо
я
в
Объясни
Коллекти тельноЭкскурсия
2
вная
иллюстр
ативный
Объясни
тельноиллюстр
“Парк как основной
Группова ативный,
исследовательский
я.
Интеракт
2
полигон
нашего
Индивиду ивный,
кружка”.
альная
Исследов
ательски
й

Методическ
и
рекомендац
ии по
коллекцион
ной
деятельност
и

Экскурсия в парк
ГДТУ
с целью
зафиксировать
в

Презентаци
Кабинет,
я
ПК,
дидактическ

Коллекти
вная

Объясни
тельно-

Кабинет,
ПК,
видеопрое
Беседа
ктор,
зоолаборат
ория,

Кроссво
рд

5
Инд.
занят
ие

и климата на
Урале..

полевых дневниках
осенние изменения.

1117.
09

Перелеты
птиц

Экскурсия в парк
ГДТУ
с целью
зафиксировать
в
полевых дневниках
осенние миграции
птиц.

1117.
09

Анализ
материалов
по летним
наблюдения
м

Составление
миниотчёта «Мои
летние
наблюдения»

1117.
09

Особенност
и
регионально
й
фауны.
Птицы
Урала.

Работа
коллекционным
материалом.

иллюстр ая игра,
ативный, раздаточны
эвристич й материал
еский

видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли
Кабинет,
Объясни Презентаци
Коллекти
ПК,
тельноя
вная,
видеопрое
иллюстр дидактическ
экскурсия
ктор,
Игра
ативный, ая игра,
зоолаборат
эвристич раздаточны
ория, парк,
еский
й материал
бинокли
Методическ
и
рекомендац
Эвристи
Индивиду
ии по
Кабинет,
ческий
Отчёт
альная
исследовате ПК
льской
деятельност
и
Объясни Презентаци Кабинет,
Группова тельноя
ПК,
я,
иллюстр дидактическ Видеопрое
Игра
Наблюде ативный, ая игра,
ктор,
ние
эвристич раздаточны зоолаборат
еский
й материал ория

8
Инд.
занят
ие

1824.
09

Избранные
отряды птиц
Урала.
Гусеобразн
ые

Оформление
материалов
по летним
наблюдения
м

1824.
09

Избранные
отряды птиц
Урала.
Поганки и
крохали.

25.0
Осенние
9наблюдения
01.1
в природе
0

Тренинг
«Определение
птиц»

Миниконференция
«Мои
летние
наблюдения»»

Объясни
Группова тельноя,
иллюстр
Наблюде ативный,
ние
эвристич
еский
Объясни
тельноиллюстр
Группова ативный,
я
Интеракт
Индивиду ивный,
альная
Исследов
ательски
й

Решение
кроссвордов
"Систематика".

Группова
я

Игра: Тренажёр по
определению птиц.

Группова
я

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

. Кабинет,
ПК,
Видеопрое Виктор
ктор,
ина
зоолаборат
ория

Методическ
и
рекомендац
ии по
коллекцион
ной
деятельност
и

Кабинет,
ПК,
тетради,
ручки

Выступ
ление
на
конфере
нции

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
Тест
зоолаборат
ория, парк,
бинокли
Кабинет,
Объясни Презентаци
ПК,
тельноя
Видеопрое Опрос
иллюстр дидактическ
ктор,
ативный, ая игра,
зоолаборат
Презентаци
Исследов я
ательски дидактическ
й
ая игра,
раздаточны
й материал

Интеракт раздаточны
ивный,
й материал
Исследов
ательски
й

11
Инд.
занят
ие

Подготовка
25.0 к
9международ
01.1 ным дням
0
наблюдения
птиц

Участие в
25.0
международ
9ных днях
01.1
наблюдения
0
птиц

Подведение
итогов
по
Междунаро
дным дням
наблюдения
за птицами

0208.
10

Индивиду Эвристи
альная
ческий

Планирование учёта

Экскурсия
Шарташский
лесопарк

Выпуск газеты
Оформление
выставки находок

в
3

Методическ
и
рекомендац
ии по
наблюдения
м в природе

Группова
я

Презентаци
я
Исследов
дидактическ
ательски
ая игра,
й
раздаточны
й материал

Коллекти
вная,
группова
я

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

Эвристи
ческий

ория, парк,
бинокли

Кабинет,
ПК,
интерактив
ная доска,
коллекцио
нный
материал.
Зооуголок
Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли
Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли

Наличи
е плана
действи
й

Коллек
ция
находок

Электро
нный
отчёт

14
Инд.
занят
ие

17
Инд.
занят
ие

0208.
10

Коллекцион
ирование
как способ
познание

0208.
10

Избранные
отряды птиц
Урала.
Отряд
Дятлдообраз
ные

0915.
10

Избранные
отряды птиц
Урала.
Отряд
дневные
Хищные
птицы

0915.
10

Перо птицы.

Научное
сопровождение
Выставки «Лесные
находки»

Самостоятельная
работа
"Систематика
домашних
животных".
Конкурс на звание
"Лучший
систематик"

Игра
«Систематика»

Практическое
задание “Поющие
перья” из серии
“Вдумчивое

Индивиду Эвристи
альная
ческий

Коллекти
вная,
Экскурси
я

Коллекти
вная,
группова
я
Коллекти
вногруппова
я

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
Интеракт
ивный
Объясни
тельноиллюстр
ативный,
Интеракт
ивный,
Объясни
тельноиллюстр
ативный,

Методическ
и
рекомендац
ии по
коллекцион
ной
деятельност
и

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

Кабинет,
ПК,
Видеопрое Интера
ктор,
ктивная
зоолаборат игра
ория, парк,
бинокли

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
Интера
интерактив
ктивная
ная доска,
игра
Зооуголок,
бинокли

Презентаци
я,
раздаточны
й материал

. Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,

Продук
т:
выставк
а

Авторск
ая
коллекц
ия

коллекционировани
е”

20
Инд.
занят
ие

0915.
10

Избранные
отряды птиц
Урала.
Отряд Совы

1622.
10

Избранные
отряды птиц
Урала.
Отряд
воробьиноо
бразные.
Насекомояд
ные.

1622.
10

Эмпирическ
ие методы
познания.

1622.
10

Избранные
отряды птиц
Урала.
Отряд
воробьиноо

Наблюдения
за
членистоногими
пруда

Наблюдения
за
воробьинообразным
и зоолаборатории и
парка

Практикум
«методология
научного познания»

Наблюдения
за
воробьинообразным
и зоолаборатории и
парка

Коллекти
вная,
группова
я

эвристич
еский
Объясни
тельноиллюстр
ативный,
Интеракт
ивный,
Объясни
тельноиллюстр
ативный.
Интеракт
ивный.
Эвристи
ческий

зоолаборат
ория
Кабинет,
Презентаци
ПК,
я
Видеопрое
дидактическ
ктор,
Игра
ая игра,
зоолаборат
раздаточны
ория, парк,
й материал
бинокли
Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

Кабинет,
ПК,
Видеопрое Интера
ктор,
ктивная
зоолаборат игра
ория, парк,
бинокли

Группова
я,
Эвристи
индивиду ческий
альная

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

Кабинет,
ПК,
тетради,
ручки

Коллекти
вная,
группова
я

Кабинет,
Презентаци
ПК,
Интера
я
Видеопрое ктивная
дидактическ
ктор,
игра
ая игра,
зоолаборат

Коллекти
вная,
группова
я

Объясни
тельноиллюстр
ативный,

Беседа

бразные.
Сем.
Вьюрковые.

23
Инд.
занят
ие

2329.
10

Кочующие
птицы Урала
и Сибири

Теоретическ
ие методы
познания.

Интеракт раздаточны
ивный,
й материал
Эвристи
ческий

Выпуск газеты: «В
ожидании гостей с
севера»

Практикум
«методология
научного познания»

Коллекти
вная,
группова
я

Интеракт
ивный,
Эвристи
ческий
Творческ
ий

Группова
я,
Эвристи
индивиду ческий
альная

Заключител
ьное занятие
Коллекти
по
23Организация
вная,
зимующим
29.
1
прикорма,
отлов
2
Практиче
птицам
10
птиц, кольцевание.
ская
Урала.
работа
Кольцевани
е птиц
Досуговая деятельность:
30.1
 Экскурсия в зоопарк,
0 Поход выходного дня в Шарташский лесопарк,

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
эвристич
еский

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

ория, парк,
бинокли
Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли

Творчес
кие
материа
лыочерки
и стихи

Презентаци
я
дидактическ Кабинет,
ая игра,
ПК
раздаточны
й материал

Беседа

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

рассказ
в
рисунка
х

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория

05.1
1

0612.
11

 Коммуникационные игры

Коллектиро
вание
важный
элемент
Зоологическ
их
исследовани
й

0612.
11

Великие
исследовате
ли
всех
времён
и
народов

0612.
11

Оформление
зоологическ
их
коллекций.
Насекомые

1319.
11

Оформление
зоологическ

26
Инд.
занят
ия

Классификация
коллектированного
летом материала

Конкурс эссе: мой
любимый
исследователь

Классификация
коллектированного
летом материала

Презентаци
Исследов я
ательски дидактическ
й
ая игра,
раздаточны
й материал,

Группова
я

Объясни
тельноГруппова иллюстр
я
ативный,
индивиду Интеракт
альная
ивный,
Творческ
ий

Группова
я

Презентаци
я,
Видеофиль
м
«Фритьоф
Нансен"

Презентаци
Исследов я
ательски дидактическ
й
ая игра,
раздаточны
й материал,
Исследов Презентаци
ательски я
й
дидактическ

Кабинет,
ПК,.
Знаков
Коллекцио ый
нный
тест
материал

Кабинет,
ПК,
Дидактиче
ский
материал

Авторск
ий
продукт
:эссе

Кабинет,
ПК,
Знаков
Коллекцио ый
нный
тест
материал
Кабинет,
ПК,

Знаков
ый
тест

их
коллекций.
Птицы

29
Инд.
занят
ие

1319.
11

2026.
11

Структура
исследовате
льской
работы

Основы
экологии
Введение

Наука
о
взаимодейст
вии. Типы
взаимодейст
вия

Тренинг
«Структура
исследовательской
работы»

Игра
«Взаимодействие»

Игра «Дрессировка»

Объясни
тельноиллюстр
Группова ативный,
я
Интеракт
индивиду ивный,
альная
Исследов
ательски
й

Коллекти
вная,
игра

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
Интеракт
ивный,

Объясни
тельноКоллекти
иллюстр
вная,
ативный,
эвристиче
Интеракт
ский
ивный,

ая игра,
раздаточны
й материал,

Коллекцио
нный
материал

Методическ
и
рекомендац
ии по
исследовате
льской
деятельност
и

Сенсорный
Авторск
сад,
ий
парк.бинок
продукт
ли

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
Кроссво
Коллекцио
рд
нный
материал

Презентаци
я
дидактическ Харитонов Кроссво
ая игра,
ский парк рд
раздаточны
й материал,

32
Инд.
занят
ие

2026.
11

Исслед.
работа
Правила
написания
введения.
Проблемати
зация.

2026.
11

27.1
1День зверей
03.1 в зоопарке.
2

35
Инд.
занят
ие

27.1
103.1
2

Экологическ
ие бедствия

Целеполаган
ие
(Цели
и
задачи)

Выявление
проблемы
в
индивидуальной
исследовательской
работе

Деловая
«Исправь
ситуацию»

игра:
2

Экскурсия
зоопарк

Выявление целей и
задач
индивидуальной
исследовательской
работы

Объясни
тельноиллюстр
Группова ативный,
я
Интеракт
Индивиду ивный,
альная
Исследов
ательски
й

Коллекти
вная,
Игра,

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
Интеракт
ивный,

Методическ
и
рекомендац
ии по
исследовате
льской
деятельност
и

Кабинет,
ПК,
Авторск
Коллекцио ий
нный
продукт
материал

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
Коллекцио Кроссво
нный
рд
материал
Бинокли

Коллекция
шкур,
Коллекти
Игровой, черепов
вная,
млекопитаю
щих
Методическ
Группова
и
Исследов
я
рекомендац
ательски
Индивиду
ии по
й
альная
исследовате
льской

Зоопарк

Интелл
ектуаль
ный
конкурс

Кабинет,
Авторск
ПК,
ий
зоолаборат
продукт
ория

27.1
1Пищевые
03.1 цепи
2

0410.
12

38
04Инд.
10.
работ
12
а

0410.
12

Продуценты
и
консументы.
Экологическ
ие
пирамиды

Гипотеза.
Варианты
построения.

Понятие
биоценоза и
экосистемы

Составление
пищевых цепочек:
«Возможное
взаимодействие
животных
зооуголка»
Круглый стол
«Взаимодействие
живого и неживого
в природе»

Построение
гипотезы
индивидуальной
исследовательской
работы

Дискуссия

Группова
я,
Практиче
ская
работа
Коллекти
вногруппова
я

деятельност
и
Объясни Презентаци
тельноя
иллюстр дидактическ
ативный, ая игра,
Проблем раздаточны
ный
й материал,
Объясни
Презентаци
тельноя
иллюстр
дидактическ
ативный,
ая игра,
эвристич
раздаточны
еский,
й материал,

Методическ
и
Индивиду
рекомендац
Исследов
альноии по
ательски
группова
исследовате
й
я
льской
деятельност
и
Коллекти Объясни Презентаци
внотельноя
группова иллюстр дидактическ
я
ативный, ая игра,

Кабинет,
ПК,
зоолаборат
ория

Индиви
дуальн
ый
зачёт

Кабинет,
ПК,

Опрос

Кабинет,
ПК,
Коллекции Авторск
,
ий
дидактичес продукт
кий
материал
Кабинет,
ПК,

Опрос

эвристич раздаточны
еский,
й материал,

1117.
12

Влияние
человека на
естественны
е
сообщества

41
11Инд.
17.
работ
12
а

Исследовате
льская
работа:
Методика

1117.
12

1824.
12

Проблемы Красной
книги

Описание методики
индивидуальной
исследовательской
работы

Конструиро
вание
экосистем

Проблемы Красной
книги

Численность
- показатель

Проблемы Красной
книги

Индивиду
альногруппова
я
Мини
конферен
ция

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
эвристич
еский

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
микроскоп
Опрос
,
коллекция
перьев

Методическ
Объясни и
Индивиду
тельнорекомендац
альноиллюстр ии по
Кабинет,
группова
ативный, исследовате вода, ПК,
я
эвристич льской
еский
деятельност
и
Индивиду
Объясни Презентаци Кабинет,
альнотельноя
ПК,
группова
иллюстр дидактическ микроскоп
я
ативный, ая игра,
,
Мини
эвристич раздаточны коллекция
конферен
еский
й материал, перьев
ция
Презентаци Кабинет,
Индивиду Объясни
я
ПК,
альнотельнодидактическ микроскоп

Авторск
ий
продукт

Опрос

благополучи
я вида

44
Инд.
занят
ие

1824.
12

Исследовате
льская
работа:
материалы.
(объём
выполненны
х работ)

1824.
12

Животные
Красной
Книги
Урала:
рыбы,
пресмыкаю
щиеся
и
земноводны
е.

2531.
12

Животные
Красной
Книги
Урала:
звери.

группова
я
Мини
конферен
ция

Написание раздела
«Материалы»
индивидуальной
исследовательской
работы

Работа
коллекционным
материалом.

Тренинг
«Определение
птиц»

с
2

иллюстр ая игра,
ативный, раздаточны
эвристич й материал,
еский

Методическ
и
Индивиду
рекомендац
альноИсследов
ии по
группова ательски
исследовате
я,
й
льской
деятельност
и

,
коллекция
перьев

. Кабинет,
ПК,
Видеопрое Знаков
ктор,
ый тест
зоолаборат
ория

Группова
я,
Наблюде
ние

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
эвристич
еский

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

. Кабинет,
ПК,
Видеопрое
Игра
ктор,
зоолаборат
ория

Группова
я,
Наблюде
ние

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
эвристич
еский

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

. Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория

47
Инд.
занят
ие

2531.
12

Обработка
данных.
построение
таблиц

Конкурс
«Зоологисследовате
ль»

Построение таблиц
и
графиков
индивидуальной
исследовательской
работы

Подведение итогов
конкурса
награждение и
Праздничное
чаепитие

Методическ
и
Индивиду
рекомендац
альноИсследов
ии по
группова ательски
исследовате
я
й
льской
деятельност
и
Презентаци
эвристич я
Группова еский,
дидактическ
я
проектн ая игра,
ый
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
Авторск
Видеопрое
ий
ктор,
продукт
зоолаборат
ория
Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория

Виктор
ина,
минипр
оект

Второе полугодие
0107. Праздничные дни
01

0814.
01

Распростран
ение
животных.
Понятие
ареала

0814.
01

Исследовате
льская
деятельност

Создание словаря
терминов,
экскурсия в парк

Знакомство
с
методиками учетов
птиц. Практикум в

Объясни
Коллекти тельновная
иллюстр
Дидактич ативный,
еская
Исследов
игра
ательски
й.

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Группова
я,

Методическ
Кабинет,
и
ПК,
рекомендац

Объясни
тельно-

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
Игра
ктор,
зоолаборат
ория.
Авторск
ий
продукт

Инд.
занят
ие

53
Инд.
занят
ие

ь учащихся.
Методики
учетов птиц.

0814.
01

Животные
материков.
Австралия

1521.
01

Животные
материков.
Южная
Америка

1521.
01

Исследовате
льская
деятельност
ь.
Основная
часть
исследовани
я.
Структура.

Харитоновском
парке.

Путешествие
Австралии.

Путешествие
Эттенборо

по

Работа
с
исследовательским
проектом

индивиду иллюстр ии по
альная
ативный, исследовате
игровой льской
деятельност
и
Объясни Презентаци
Коллекти
тельноя
вная,
иллюстр дидактическ
Дидактич
ативный, ая игра,
еская
эвристич раздаточны
игра
ескеий
й материал,
Презентаци
Коллекти Объясни
я
вная,
тельнодидактическ
Дидактич иллюстр
ая игра,
еская
ативный,
раздаточны
игра
игровой
й материал,
Методическ
и
Индивиду
рекомендац
альноИсследов
ии по
группова ательски
исследовате
я
й
льской
деятельност
и

Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория.
Кабинет,
ПК,
Видеопрое Виктор
ктор,
ина
зоолаборат
ория.
Кабинет,
ПК,
Кроссво
Видеопрое
рд
ктор,
Оранжерея

Кабинет,
Авторск
ПК,
ий
Видеопрое
продукт
ктор,

1521.
01

2228.
01

56
22Инд.
28.
работ
01
а

2228.
01

Животные
материков.
Северная
Америка

Животные
материков.
Африка

Исследовате
льская
деятельност
ь.
Литературн
ый обзор.

Животные
материков.
Евразия

Путешествие
Эттенборо

Написание
литературного
обзора:

Путешествие
Эттенборо

Коллекти
вная,
Дидактич
еская
игра
Наблюде
ние

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
визуальн
ый
Объясни
тельноиллюстр
ативный,

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Презентаци
я
Коллекти
дидактическ
вная,
ая игра,
раздаточны
й материал,
Объясни Методическ
тельнои
Индивиду
иллюстр рекомендац
альноативный, ии по
группова
Исследов исследовате
я
ательски льской
й
деятельност
и
Презентаци
Объясни
я
тельноКоллекти
дидактическ
иллюстр
вная,
ая игра,
ативный,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
Игра
ктор,
зоолаборат
ория
Харитонов
ский парк,
Кроссво
коллекцио
рд
нный
манериал

Кабинет,
ПК,
библиотек
а ГДЭЦ

Авторск
ий
продукт

Кабинет,
ПК,
Кроссво
Видеопрое
рд
ктор,
зоолаборат

ория, парк,
бинокли

29.0
1Фауна
04.0 Островов
2

Исследовате
льская
59
29.0
деятельност
Инд. 1ь.
работ 04.0
Библиограф
а
2
ический
список.

29.0
1Фауна
04.0 океанов
2

Путешествие
Эттенборо

Написание
исследовательской
работы:
Библиографический
список.

Путешествие
Эттенборо

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
работа с
книгой
эвристич
еский

Кабинет,
Презентаци ПК,
я
Видеопрое
дидактическ ктор,интер
Опрос
ая игра,
активная
раздаточны доска,
й материал, зоолаборат
ория,

Коллекти
вная,
Лаборато
рная
работа

Методическ
и
Индивиду
рекомендац
альноИсследов
ии по
группова ательски
исследовате
я
й
льской
деятельност
и

Коллекти
вная,

Кабинет,
ПК,
библиотек
а ГДЭЦ

Авторск
ий
продукт

Кабинет,
Презентаци ПК,
Объясни
я
Видеопрое
тельнодидактическ ктор,интер Кроссво
иллюстр
ая игра,
активная
рд
ативный,
раздаточны доска,
й материал, зоолаборат
ория,

62
Инд.
занят
ие

0511.
02

Заключител
ьное занятие
по
Зоогеографи
и

0511.
02

Исследовате
льская
деятельност
ь.
Правила
оформления
приложения

0511.
02

Численность
видов

1218.
02

Животные с
низкой
численность
ю – угроза

Викторина
игра»

Оформление
приложений
работе

«Своя

Методики
учётов
насекомых, зверей и
птиц

Красная
России

книга

Коллекти
вная,
Группова
я

Интелле
ктуально
е
Соревно
вание

Объясни
Индивиду
тельноальная
иллюстр
ативный.

Коллекти
вная,
Группова
я,

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
игровой,
.

Коллекти
вная,
Группова
я

Объясни
тельноиллюстр
ативный,

Кабинет,
Презентаци ПК,
я
Видеопрое
дидактическ ктор,интер
Игра
ая игра,
активная
раздаточны доска,
й материал, зоолаборат
ория,
Методическ
и
рекомендац Харитонов
Авторск
ии по
ский парк,
ий
исследовате фотоаппар
продукт
льской
ат
деятельност
и
Кабинет,
Презентаци ПК,
я
Видеопрое
дидактическ ктор,интер Кроссво
ая игра,
активная
рд
раздаточны доска,
й материал, зоолаборат
ория,
Презентаци Кабинет,
я
ПК,
Игра
дидактическ Видеопрое
ая игра,
ктор,интер

исчезновени
я

65
Инд.
занят
ие

1218.
02

Исследовате
льская
деятельност
ь.
Правила
оформления
фотоприложения

1218.
02

Животные
Красной
Книги Мира
и России

1925.
02

Фенология.
Дмитрий
Никифорови
ч
Кайгородов
— первый
лесной
корреспонде
нт

эвристич раздаточны
еский
й материал,

Фотографирование.
Оформление
фотоматериалов
работы.

Викторина:
«Красная книга»
Дискуссия
«Действенность
Красной книги»

Фенологический
дневник

Методическ
и
рекомендац
Исследов
Индивиду
ии по
ательски
альная
исследовате
й
льской
деятельност
и
Объясни Презентаци
Группова тельноя
я,
иллюстр дидактическ
Творческ ативный, ая игра,
ая работа эвристич раздаточны
еский,
й материал,
Коллекти
вная,
Лекция,
Творческ
эвристич
ая
еский
мастерска
я

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

активная
доска,
зоолаборат
ория,
Кабинет,
ПК,
Авторск
Видеопрое
ий
ктор,
продукт
зоолаборат
ория
Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория,

Виктор
ина
творчес
кие
задания

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
Виктор
ктор,
ина
зоолаборат
ория, парк,
бинокли

68
Инд.
занят
ие

1925.
02

Мониториг
орнитофаун
ы города

Виталий
Бианки
великий
фенолог

1925.
02

Организаци
26.0
я
2фенологичес
04.0
ких
3
наблюдений

71
Инд.
занят
ие.

–

Экскурсия
города

птицы

Видеоматериалы

Наблюдения в парке

26.0
Правила
2создания
04.0
презентаций
3

Подготовка
индивидуальной
презентации

Волны
прилёта
птиц
Урал

Фильм
ВВС
«Перелёты птиц»

26.0
204.0
3

на

Группова
я,
Творческ
ая работа

КартыИсследов бланки
ательски Определите
й
ли
коллекции

Фототека,
бинокли

Отчёт

Кабинет,
ПК,
Коллекти
Видеопрое
вная,
Эвристи
ктор,
Сказка
Группова ческий
зоолаборат
я,
ория, парк,
бинокли
Кабинет,
Презентаци
ПК,
Коллекти
я
Беседа,
Видеопрое
вная,
дидактическ
Кроссво
эвристич
ктор,
Группова
ая игра,
рд
еский
зоолаборат
я
раздаточны
ория, парк,
й материал,
бинокли
Этаталонны
Исследов е
Авторск
Индивиду
Фототека,
ательски коллекции,
ий
альная
бинокли
й
образцы
продукт
презентаций
Коллекти
Презентаци Кабинет,
Беседа,
вная,
я
ПК,
Кроссво
эвристич
Группова
дидактическ Видеопрое рд
еский,
я
ая игра,
ктор,
Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

творческ
ий

0511.
03

Выпуск
информацио
нной газеты
«Возвращен
ие
на
Родину»

74
Инд.
занят
ие

0511.
03

Выпуск
информационной
газеты
«Возвращение
на
Родину»

Формирован
ие
опыта
создания
презентации

Подготовка
индивидуальной
презентации

0511.
03

Принципы
планирован
ия
наблюдений

Создание
схемы,
выявление этапов,

1218.
03

Региональна
я
фауна
«Птицы
города
весной»

Картографирование
в парке

раздаточны
й материал,

зоолаборат
ория, парк,
бинокли
Кабинет,
Презентаци
Беседа,
ПК,
Коллекти
я
эвристич
Видеопрое
вная,
дидактическ
еский,
ктор,
Группова
ая игра,
творческ
зоолаборат
я
раздаточны
ий
ория, парк,
й материал,
бинокли
Фототека,
Эталонные
Исследов
текст
Индивиду
коллекции,
ательски
Исследова
альная
образцы
й
тельской
презентаций
работы
Кабинет,
Коллекти
ПК,
Игровой, Картывная,
парк,
эвристич бланки
Группова
бинокли,
еский
коллекции
я
гнездоскоп
, эндоскоп
Игровой,
Кабинет,
КартыКоллекти работа с
ПК,
бланки
вная,
литерату
парк,
Определите
Группова рой
бинокли,
ли
я
эвристич
гнездоскоп
коллекции
ескеий
, эндоскоп

Индиви
дуальн
ый
творчес
кий
продукт
Авторск
ий
продукт

Деловая
игра

Дискусс
ия
игра

77
Инд.
занят
ие

1218.
03

Планирован
ие
эксперимент
а

Весеннелетняя
орнитофаун
а Урала.

Наблюдения
за
животными
в
домашних
условиях.
Оформление
материалов
наблюдений.
Регулярные
наблюдения
в
городском парке с
целью определения
сроков
отлёта
местных
видов,
появления
кочующих
и
пролётных
видов
птиц. "

1925.
03

Особенност
и
размножени
я птиц

Наблюдение
канарейкой

80
Инд.
занят
ие

1925.
03

Коллекцион
ирование
как способ
познания

Создать
экспресс
коллекцию

за

Индивиду Эвристи
альная
ческий

Определите
ли
дидактическ
ие игры

Объясни
Коллекти тельновная
иллюстр
Эксперим ативный
ент
Эвристи
ческий

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
парк,
бинокли,

Зачёт,
игра

Коллекти
вная
Дидактич
еская
игра
Наблюде
ние

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
парк,
бинокли,

Игра,
отчёт

Индивиду Эвристи
альная
ческий

Подручный
материал

Коробки,
этикетки

Защита
идеи

Объясни
тельноиллюстр
ативный
эвристич
еский,

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор

Матери
алы
наблюд
ений

1925.
03

26.03-01.04

Весенняя
демонстрати
вная песня
птиц

0208.
04

83
Инд.
занят
ие

0208.
04

Подготовка
к
защите
исследовате
льских работ

Звуковой
определитель

Кабинет,
Презентаци ПК,
я
Видеопрое
дидактическ ктор,интер
Зачёт
ая игра,
активная
раздаточны доска,
й материал, парк,
бинокли,

Каникулярное время.
Экскурсия в Шарташский лесопарк.
Досуговая деятельность.
Взаимодейс
твие птиц в
период
размножени
я

0208.
04

Коллекти
вная,
Экскурси
я

Объясни
тельноиллюстр
ативный
игровой

Полигамия

Птицы
Харитоновского
парка

Репетиция докладов
к обл НПК

Док фильм

Объясни
тельноиллюстр
ативный
эвристич
еский,

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли

Коллекти
вная,
Экскурси
я

Беседа,
Работа с
Индивиду
Мультиме
эвристич презентацие
альная
диа
еский
й

Картотек
а

Объясни
тельноиллюстр
ативный
эвристич
еский

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Продук
т
–
стенная
газета

выступл
ение

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
Модель
ктор,
зоолаборат
ория

86
Инд.
занят
ие

0915.
04

Гнездо

0915.
04

Подготовка
к
защите
исследовате
льских работ
Областная
НПК,
Олимпиада

0915.
04

Гнездовая
жизнь птиц

1622.
04

Гнездящиес
я
птицы
Урала

Работа с коллекцией
гнёзд

Репетиция докладов
к областная НПК

Творческое задание
– выпуск газеты
"Гнездящиеся
птицы мира"

".
Изготовление
искусственных
гнездовий.

Кабинет,
Объясни
ПК,
Презентаци
тельноВидеопрое
я
иллюстр
ктор,интер
дидактическ
Кроссво
ативный
активная
ая игра,
рд
эвристич
доска,
раздаточны
еский,
зоолаборат
й материал,
ория,парк,
бинокли

Группова
я

Беседа,
Эталонная
Индивиду
эвристич коллекция
альная
еский
презетаций

Объясни
Коллекти тельновная.
иллюстр
Опытативный
исследова Исследов
ние.
ательски
й
Коллекти Объясни
вная
тельногруппова иллюстр
я
ативный

Кабинет,
ПК,
выступл
Видеопрое ение
ктор,

Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли
Презентаци Кабинет,
я
ПК,
дидактическ Видеопрое
ая игра,
ктор,
Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал,

Игра

Зачёт
про
практик
ум

Мастеркласс

89
Инд.
занят
ие

1622.
04

Защита
исследовате
льских работ
Област
НПК,
Олимпиада

1622.
04

Птицы
Красной
книги

2329.
04

92
Инд.
занят
ие

2329.
04

Репетиция докладов
к
обл.
НПК,
ЮНЭКО, Эколог.
олимпиаде

Развешивание
искусственных
гнездовий.

Голосовые
реакции
птиц

Демонстрация
записей
голосов
птиц
и
птицимитаторов

Коллекцион
ирование
как способ
познания.

Препарирование
жуков, стрекоз

раздаточны
й материал,

зоолаборат
ория, парк,
бинокли

Объясни
тельноЭталонная
Индивиду демонстр
Мультиме
коллекция
альная
ативный,
диа
презентаций
эвристич
еский
Кабинет,
Объясни Презентаци
ПК,
Коллекти тельноя
Видеопрое
вная
иллюстр дидактическ
ктор,
группова ативный. ая игра,
зоолаборат
я
Экскурси раздаточны
ория, парк,
я
й материал,
бинокли
Объясни
Кабинет,
тельноПК,
Коллекти иллюстр
Презентаци Видеопрое
вная
ативный
я,
ктор,
группова практику
аудиозаписи зоолаборат
я
м
ория, парк,
Экскурси
бинокли
я
Индивиду Объясни Презентаци
альная,
тельноя
Коробки
группова демонстр дидактическ
я
ативный, ая игра,

выступл
ение

Экспрес
с-тест

Учёт

Энтомологи
я

2329.
04

Методологи
я
зоологическ
их
наблюдений

30.0
406.0
5

Эксперимен
тирование в
области
зоологии.

95
Инд.
занят
ие

Коллекцион
30.0 ирование
4как способ
06.0 познания.
5
Орнитологи
я

Мониторинг
30.0
орнитофаун
4ы Понятия
06.0
Инструмент
5
ы

эвристич раздаточны
еский
й материал,

Наблюдения
птицами
Харитоновкого
парка

Эксперимент
по
взаимодействию
животных
зооуголка

Препарирование
пера

Мониторинг
орнитофауны
Харитоновского
парка

за
2

Кабинет,
ПК,
Группова
Видеопрое
я,
ктор,
коллекти
зоолаборат
вная
ория, парк,
бинокли
Кабинет,
Объясни Презентаци
ПК,
Группова тельноя
Видеопрое
я,
иллюстр дидактическ
ктор,
коллекти ативный, ая игра,
зоолаборат
вная
эвристич раздаточны
ория, парк,
еский
й материал
бинокли
ПК,
Объясни Презентаци
Группова
оборудова
тельноя,
я,
ние
для
иллюстр раздаточны
индивиду
коллекцио
ативный й материал,
альная
нирования
методичка
Объясни
тельноиллюстр
ативный
,
.

Группова
я,
коллекти
вная

Объясни
тельноиллюстр
ативный
эвристич
еский

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

Игра

Зачёт по
коллекц
ии

Кабинет,
ПК,
Видеопрое Кроссво
ктор,
рд
зоолаборат
ория, парк,

исследовани
я

98
Инд.
занят
ие

0713.
05

Абсолютные
и
относительн
ые
учёты
численности

0713.
05

Коллекцион
ирование
как способ
познания.
Орнитологи
я

0713.
05

Акция
синхронного
учёта птиц
«Найди
воробья!»

Конкурс

Учёт численности
птиц парка

Работа
коллекциями
«Гнёзда птиц»

Группова
я,
коллекти
вная

Эвристи
ческий

Картыбланки
Определите
ли
коллекции

Объясни
Группова тельноя,
иллюстр
индивиду ативный
альная
эвристич
еский,

Картыбланки
Определите
ли
коллекции

Объясни
тельноиллюстр
ативный,
Практик
ум

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,
раздаточны
й материал

Мини-исследование

Группова
я,
коллекти
вная

бинокли,
гнездоскоп
, эндоскоп
Кабинет,
ПК,
Видеопрое
ктор,
зоолаборат
ория, парк,
бинокли,
гнездоскоп
, эндоскоп
Исследова
тельский
тренажёр,
ПК,
оборудова
ние
для
коллекцио
нирования

Круглы
й стол

зачёт по
коллекц
ии

Кабинет,
ПК,
Видеопрое Мини
ктор,
конфере
зоолаборат нция
ория, парк,
бинокли,

100

1420.
05

Картирован
ие гнёзд

101
Инд.
занят
ие

1420.
05

Планирован
ие
летних
наблюдений

102

1420.
05

Этапы
развития
птенцов

103

2127.
05

Территориал
ьность
у
птиц

Практикум
«Картирование
гнёзд»

Работа с картами,
гнездовыми
карточками,
дневниками
наблюдений

Наблюдения
у
гнёзд, практикум

Определение
численности
колониальных
и
территориальных
птиц парка

гнездоскоп
, эндоскоп
Кабинет,
ПК,
Объясни Презентаци
Видеопрое
Группова тельноя
ктор,
я,
иллюстр дидактическ
зоолаборат
коллекти ативный, ая игра,
ория, парк,
вная
Практик раздаточны
бинокли,
ум
й материал
гнездоскоп
, эндоскоп
Объясни
КартыГруппова тельнобланки
я,
иллюстр
Определите ПК, парк
индивиду ативный
ли
альная
эвристич
коллекции.
еский,
Объясни Презентаци Кабинет,
Группова тельноя
ПК,
я,
иллюстр дидактическ парк,
коллекти ативный ая игра,
бинокли,
вная
эвристич раздаточны гнездоскоп
еский
й материал , эндоскоп
Группова
я,
коллекти
вная

Объясни
тельноиллюстр
ативный

Презентаци
я
дидактическ
ая игра,

Кабинет,
ПК,
парк,
бинокли,

Продук
т
«Карта
гнёзд»

зачёт по
планам

Отчёт
по
наблюд
ениям

Круглы
й стол

эвристич раздаточны
еский
й материал

104
Инд.
занят
ие

2127.
05

Наблюдения
у гнёзд

105

2127.
05

Систематиза
ция
наблюдений
, хранение
информации

Картирование
Создание
базы
данных

106

28.0
5Эксперимен
31.0 т в зоологии
5

Конкурс на лучшую
идею эксперимента

107
Инд.
занят
ие

28.0
531.0
5

Дневники
наблюдений
,
Анализ
информации

Работа
гнездоскопом

Конкурс на лучший
полевой
дневник
мая

гнездоскоп
, эндоскоп
Кабинет,
КартыГруппова Практик
ПК,
бланки
я,
ум
парк,
Определите
Индивиду эвристич
бинокли,
ли
альная
еский,
гнездоскоп
коллекции.
, эндоскоп
Презентаци Кабинет,
Коллекти
Практик я
ПК,
вная,
ум
дидактическ парк,
группова
эвристич ая игра
бинокли,
я
еский.
раздаточны гнездоскоп
й материал , эндоскоп
Презентаци Кабинет,
Коллекти
я
ПК,
вная,
Игровой,
дидактическ парк,
группова соревнов
ая игра,
бинокли,
я
ание
раздаточны гнездоскоп
й материал , эндоскоп
Кабинет,
Группова
ПК,
я,
Соревно Образцы
парк,
Индивиду вание
дневников
бинокли,
альная
гнездоскоп
, эндоскоп

Отчёт
по
наблюд
ениям

Зачёт по
таблица
м

Эврист
ическая
игра
Зачёт по
теме
«Полев
ой
дневник
»

108

28.0
Заключител
5ьное занятие
31.0
Конкурс.
5

Праздник-конкурс
«День
зоологаисследователя»

Коллекти
вная,
группова
я

Презентаци
я
Игровой,
Кабинет,
дидактическ
эвристич
ПК
ая игра,
еский
раздаточны
й материал.

Поощре
ния и
вручени
е
сертифи
катов

2. Планируемые результаты

2.1.Метапредметные результаты
- развитие наблюдательности, внимания и памяти
- способность выявлять факты и гипотезировать
-способность моделировать объект
способность выявлять и решать проблемы
- способность к целеполаганию
- способность к анализу и синтезу
- способность продуцировать выводы
- способность представлять результаты
- элементы исследовательской субъектности
2.2.Личностные
- Самоопределение (мотивация к выбору профессии)
- научное мировоззрение
-научное мышление
-исследовательская позиция
- навыки сотрудничества;
- навыки личностной рефлексии;
- установка на безопасный, здоровый образ жизни
- средний уровень исследовательской компетентности;
- гуманное отношение к жизни
2.3.Предметные результаты
В конце года обучения дети будут иметь представление о
биоценотической роли животных и их распространении по Земному шару,
знать основные экологические понятия и законы. Будут знать 60-70 видов
птиц, научатся самостоятельно вести наблюдения в природе, задумывать и
осуществлять эксперименты. В области природоохранной деятельности —
узнают о способах привлечения и охраны животных, научатся изготовлять и
устанавливать искусственные гнездовья и кормушки. В области пропаганды
экологических знаний научатся проводить экскурсии, делать сообщения,
выпускать стенгазеты, выступать перед различными аудиториями с
минилекциями и слайдфильмами.

3. Комплекс организационно-педагогических условий реализации
программы:
3.1.Материально-техническое обеспечение
№

Оборудование

Кол-во
использован
занятие, шт ие за курс, %

Учебные помещения
1
2

1
2
3

Лекционный зал
1
Помещение для живого уголка/аква1
зоолаборатории
Дидактические тренажёры*
Аква-зоолаборатория /живой уголок
1
(40-50 видов животных)
Харитоновский парк (до 100 видов
1
животных и растений)
Окрестности Екатеринбурга (выходы в
1
природу – до 200 видов растений и
животных)
Канцелярские принадлежности
Тетради, ручки, карандаши, фломастеры
15
Полевой дневник
15
Наглядные пособия
Коллекции
20
 насекомых
10
 перьев
78
 чучел птиц
 следов жизнедеятельности
25
животных
45
 яиц
35
 гнёзд
Технические средства
Персональный компьютер /педагога
1
Персональный компьютер/учащихся
4
Телевизор
1
Мультимедийный проектор
1
Интерактивная доска
1
Бинокли
15
Микроскопы
15
Эндоскоп (инструмент для проверки
1
дупел).
Гнездоскоп (инструмент для проверки
1
открытых гнёзд)
Цифровая камера с 50 кратным
1
увеличением

30
30

30
30
10

50
30

5
5
20
10
5
10
30
30
30
10
10
30
5
10
10
50

1
2
3

DPS-навигатор
1
20
Диктофон
1
20
Печатные средства/Литература для занятий
Полевой определитель птиц
15
30
Рябицев В. К. Птицы тундры. —
Свердловск: Сред. — Урал. кн. изд-во,
1986. — 192 с.
Красная книга Свердловской области.
15
10
Животные, растения, грибы. —
Екатеринбург: Баско, 2008.
Определитель следов животных.
5
10
Формозов А. Н. Спутник следопыта. —
М.: Изд-во МГУ, 2009, 320 с.
Михеев А. В. Определитель птичьих
5
10
гнезд. — М.: Просвещение, 1975. — 171
с.
Иванов А. И., Штегман Б. К. Краткий
2
5
определитель птиц СССР. — Л.: Наука,
2012. — 560 с.
Аудиальные дидактические средства
Кассеты с записями голосов птиц:
3
10
"Голоса птиц в природе", "Голоса птиц
Западной Европы", "Птицы России —
определитель по голосам"
Визуальные дидактические средства
Видеотека (видеофильмов)
12
10
Картотека цветных рисунков и
1
1фотографий животных (250 единиц)
Плакаты и таблицы
5
10
Мультимедийные дидактические средства
Мультимедийные определители
1
5
животных ассоциации «Экосистема»
Мультимедийные определитель птиц
1
5
«Птицы России», В.К. Рябицев, О.А.
Вепринцева
Мультимедийные игры «Следы
1
5
животных», разработка Дарвиновского
музея
Мультимедиа игры «Определитель птиц»
1
5
Разработки игр на Сматр-доске «Спячка
4
5
животных», «Животные Красной книги»,
«Синицы Урала», анаграмма «Грызуны»
Программно-методическое обеспечение (игры, разработки)

Сценарии миниатюр "Богомол и
палочник", "Птичьи гнёзда", «Двойное
дызхание»
Дидактическая разработка "Зимние стаи"
Картотека «Гнездовая орнитофауна
Харитоновского парка 1993-2018».
Картотека «Орнитологические находки
походов и экспедиций»
Дидактические игры
1. «В мире животных»
2.Пексесо (парные картинки) — "Звери",
"Птицы", "Хищные птицы", "Насекомые"
3.Викторина «Зоопарк»
4.Игра «Классификация»,
5.Лото «Птицы»
6.Игра-коммуникатор «DIXIT»
7.Настольная игра «В мире птиц»
8.Игра «Кто лишний?»
,
Кроссворды:
«Рептилии», «амфибии», «Перелётные
птицы», «Животный мир России»,
«Редкие животные России»,
«Наземногнездящиеся птицы»,
«Дуплогнёздники», «Птицы-норники»,
«Строение яйца», «По следам лесных
зверей и птиц»

2
10
5
10

3.2. Информационное обеспечение и методические материалы
Дидактические материалы
1. Слайдотека (1000 слайдов).
2. Видеотека (20 видеофильмов)
3. Кассеты с записями голосов птиц: "Голоса птиц в природе", "Голоса
птиц Западной Европы", "Птицы СССР — определитель по голосам", "Голоса
птиц Урала".
4. Картотека цветных рисунков и фотографий животных.
5. Плакаты и таблицы.
6. Подборки печатных материалов по темам программы.
7. Сценарии миниатюр "Жуки и мухи", "Еж и заяц", "Гусиный пастух",
"Птичьи заботы", "Зимние стаи", "Пернатые садовники", "Клесты и мыши".
8. Картотека «Гнездовая орнитофауна Харитоновского парка».
9. Картотека «Орнитологические находки походов и экспедиций»
Дидактические и развивающие игры.
10. Лото «В мире животных».

11. Игра пексесо (парные картинки) — "Звери", "Птицы", "Хищные
птицы", "Насекомые".
12. Электровикторина «Зоопарк»
13. Игра «Классификация»
14. Лото «Птицы»
15. Настольная игра «В мире птиц»
16. Игра "Систематика животных".
17. Игра «Кто здесь лишний?»
18. Мультимедийные определители животных «Экосистема»
19. Мультимедийные игры «Следы животных», «Птицы», «Звери»
Литература для занятий
20. Определители: "Птицы лесов и гор СССР", "Птицы открытых и
околоводных пространств СССР", "Определитель птичьих гнезд",
"Определитель птиц фауны СССР", "Насекомые СССР", «Птицы Урала,
Приуралья и Западной Сибири» В. К. Рябицев.
21. Книги В. В. Бианки, А. Н. Формозова, Д. Адамсон, Д. Даррела, Б.
Гржимека, Д. Фосси, Р. Киплинга.
3.3. Кадровое обеспечение
По программе работают:
Шевченко Е.И. – педагог дополнительного образования;
Галишева М.С. – педагог дополнительного образования, высшей
квалификационной категории

3.4. Формы аттестации/контроля
В календарно-тематическом планирование указаны промежуточные
формы/аттестации и контроля.
3.5. Оценочные материалы
Оценка результативности обучающихся по образовательной программе в
целом осуществляется по 12 бальной системе и имеет три уровня
оценивания:
Высокий (10-12 баллов);
Средний (5-10 баллов);
Достаточный (3-5 балла)
Критерии выявления образовательных результатов, обучающихся:
1 Владение теоретическими знаниями.
2 Применение знаний, умений, навыков в практике.

3 Креативность и творчество мышления.
4.Победы на конкурсах разных уровней
Каждый критерий оценивается от 1-3 баллов. Общий балл оценки
Освоения составляет сумма баллов по всем критериям.
Максимальное количество баллов – 12
Характеристики уровней освоения программы
Высокий уровень: от 10 до 12 баллов:
- свободное оперирование знаниями, умениями и навыками, полученными на
занятиях
- активное восприятие теоретической информации;
- высокая активность, быстрота включения в деятельность, инициативность;
- большая степень самостоятельности и качество выполнения заданий
- широта кругозора;
- творческое отношение к выполнению практического задания;
- развитость исследовательских способностей.
- высокая степень самостоятельности при выполнении заданий (ребёнок
редко нуждается в дополнительной помощи педагога;
- есть победы в интеллектуальных конкурсах
Средний уровень от 5 до 10 баллов:
- хорошее оперирование знаниями, умениями и навыками,
полученными на занятиях;
- средняя степень активности и инициативности;
- средняя степень самостоятельности при выполнении заданий (учащийся
часто нуждается в дополнительной помощи педагога);
- есть участие интеллектуальных конкурсах
Достаточный уровень: от 3 до 5 баллов:
- слабое оперирование знаниями, умениями, полученными на занятиях;
- низкая активность включения в деятельность.
- низкая степень самостоятельности при выполнении заданий (учащийся
постоянно нуждается в дополнительной помощи педагога)
- обучающийся проявляет интерес к деятельности, но его активность
наблюдается только на отдельных этапах работы.
- есть только намерения участвовать в интеллектуальных конкурсах
На основе данных критериев осуществляется дифференцированная работа с
обучающимися с использованием личностно-ориентированного подхода.

4. Список литературы
1. Акимушкин И.И. Мир животных. Птицы. Рыбы, земноводные и
пресмыкающиеся. — М.: Мысль, 1989. — 463 с.
2. Акимушкин И.И. Мир животных. Млекопитающие, или Звери. — М.:
Мысль, 1988. — 445 с.

3. Акимушкин И.И. Мир животных. Насекомые. Пауки. Домашние животные.
— М.: Мысль, 1990. — 462 с.
4. Бабенко В. Г., Кузнецов А. А. Береги природу!: Птицы Красной книги
СССР.-М.: Педагогика, 1986. — 144 с.
5. Беме Л. Б. Жизнь птиц у нас дома. — М.: Лесн. Пром-сть, 1986. — 152 с.
6. Беме Р. Л., Кузнецов А. А. Птицы лесов и гор СССР: Полевой определитель.
– М.: Просвещение, 1981. — 223 с.
7. Беме Р. Л., Кузнецов А. А. Птицы открытых и околоводных пространств
СССР: Полевой определитель. — М.: Просвещение, 1983.176 с.
8. Бигон М., Харпер Д., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и
сообщества: В 2-х т. — М.: Мир, 1989.
9. Биологический энциклопедический словарь. — М.: Советская
энциклопедия, 1989. — 864 с.
10. Благосклонов К. Н. Охрана и привлечение птиц. — М.: Просвещение, 1972.
— 240 с.
11. Благосклонов К. Н. Птицы в неволе. — М.: Учпедгиз, 1960.236 с.
12. Бобринский Н. А. География животных. — М.: Учпедгиз, 1951. — 384 с.
13. Большаков В. Н. Звери Урала. — Свердловск: Сред.-Урал. кн. Изд-во, 1977.
— 136 с.
14. Браун В. Настольная книга любителя природы. — Л.: Гидрометеоиздат,
1985. — 280 с.
15. Воробьев К. А. Записки орнитолога. — М.: Наука, 1978. 256 с.
16. Второв П. П., Дроздов Н. Н. Определитель птиц фауны СССР: Пособие для
учителей. — М. Просвещение, 1980. — 256 с.
17. Ганзак Я. Иллюстрированная энциклопедия птиц. — Прага: Артия, 1986.
— 583 с.
18. Голованова Э. Н. Мир птиц. Л.: Гидрометеоиздат, 1985. — 176 с.
19. Голованова Э. Н. Птицы возле дома. Л.: Гидрометеоиздат, 1990. — 184 с.
20. Голованова Э. Н. Птицы над полями. Л.: Гидрометеоиздат, 1989. — 232 с.
21. Гордеев Ю. И. Птицы тайги. — Свердловск: Сред.-Урал. кн. Изд-во, 1985.
— 160 с.
22. Дежкин В. В. В мире заповедной природы.-М.: Сов. Россия, 1989. — 256 с.
23. Дерим-Оглу Е. Н. Рассказы о лесных птицах. М.: Московский рабочий,
1971. — 256 с.
24. Жердев Э. С. Пернатая радуга: Справочное пособие. — М.: Лесн. Промсть, 1988. — 295 с.
25. Жизнь животных: В 7 т. — М.: Просвещение, 1989.
26. Заянчковский И. Ф. Пернатые друзья и помощники. — Челябинск: Юж.Урал. кн. Изд-во, 1986. — 128 с.
27. Иванов А. И., Штегман Б. К. Краткий определитель птиц СССР. — Л.:
Наука, 1977. — 560 с.
28. Ильичев В. Д., Бутьев В. Т., Константинов В. М. Птицы Москвы и
Подмосковья. — М.: Наука, 1987. — 272 с.
29. Ильичев В. Д., Карташев Н. Н., Шилов И. А. Общая орнитология. — М.:
Высшая школа, 1982. — 464 с.

30. Капорейко О. П. Территория жизни. — Свердловск: Сред. Урал. кн. Издво, 1987. — 112 с.
31. Колосов А. М. Охрана животных России. — М.: Сов. Россия, 1989. — 216
с.
32. Котенкова Е. В., Мешкова Н. Н., Шутова М. И. О крысах и мышах. — М.:
Наука, 1989. — 176 с.
33. Красная книга РСФСР. — М.: Россельхозиздат, 1985. — 454 с.
34. Кузнецов Б. А. Определитель позвоночных животных фауны СССР.
Пособие для учителей. — М.: Просвещение, 1975. — 208 с.
35. Кузнецов Б. А., Чернов А. З., Катонова Л. Н. Курс зоологии. — М.:
Агропромиздат, 1989. — 398 с.
36. Кустанович С. Д. Рассказы н атуралиста. — М.: Наука, 1976. — 120 с.
37. Луговой А. Е. Крылатые друзья. — Саранск: Мордов. Кн. Изд-во, 1981. —
128 с.
38. Лукина Е. В. Экзотические птицы в нашем доме. — Л.: Изд-во Ленингр.
Ун-та, 1986. — 296 с.
39. Мальчевский А. С. Орнитологические экскурсии. — Л.: Изд-во Ленингр.
Ун-та, 1981. — 296 с.
40. Мальчевский А. С., Голованова Э. Н., Пукинский Ю. Б. Птицы перед
микрофоном и фотоаппаратом. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1971. — 208с.
41. Михеев А. В. Определитель птичьих гнезд. — М.: Просвещение, 1975. —
171 с.
42. Молис С. С., Молис С. А. Активные формы и методы обучения биологии:
Животные. — М.: Просвещение, 1988. — 176 с.
43. Наумов Н. П., Карташов Н. Н. Зоология позвоночных: В 2-х т. — М.:
Высшая школа, 1979.
44. Новиков Г. А. Жизнь на снегу и под снегом. Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та,
1981. — 192 с.
45. Носков Г. А., Рымкевич Т. А., Смирнов О. П. Ловля и содержание птиц. —
Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та, 1984. — 280 с.
46. Охота за голосами: Книга об охоте с магнитофоном. — Л.: Дет. Лит., 1982.
— 207 с.
47. Пукинский Ю. Б. Птицы уссурийской тайги: Путешествие по реке Бикин.
— Хабаровск, Кн. Изд., 1984. — 240 с.
48. Рахманов А. И. Птицы — наши друзья. — М.: Росагропромиздат, 1989. —
224 с.
49. Редкие животные нашей страны. — М.: Наука, 1989. — 311 с.
50. Руковский Н. Н. По следам лесных зверей. — М.: Лесн. Пром-сть, 1981. —
160 с.
51. Рябицев В. К. Птицы тундры. — Свердловск: Сред. — Урал. кн. Изд-во,
1986. — 192 с.
51. Рябицев В.К. «Птицы Урала, Приуралья и Западной Сибири»,
Екатеринбург. Издательство Уральского Университета.» 2001 год. 605 с.
52. Семаго Л. Л. Птицы России. — М.: Сов. Россия, 1992. — 175 с.
53. Симкин Г. Н. Певчие птицы: Справочное пособие. — М.: Лесная пром-сть,

1990. — 399 с.
54. Сосновский И. П. Редкие и исчезающие животные: По страницам Красной
книги СССР. — М.: Энергоатомиздат, 1987. — 368 с.
55. Старикович С. Ф. Они живут не только в заповедниках. — М.: Дет. Лит.,
1988. — 192 с.
56. Томилин А. Г. Снова в воду. (Биологический очерк об околоводных,
полуводных и водных млекопитающих). — М.: Знание, 1977.144 с.
57. Феликс И. Птицы садов, парков и полей. — Прага: Артия, 1980. — 183 с.
58. Формозов А. Н. Спутник следопыта. — М.: Изд-во МГУ, 1989, 320 с.
59. Чеховская Т. П., Щербаков Р. Л. Ошеломляющее разнообразие жизни. —
М.: Знание, 1990. — 128 с.
60. Шварц С. С., Павлинин В. Н., Данилов Н. Н. Животный мир Урала.
Наземные позвоночные. — Свердловск: ОГИЗ, 1951. — 176 с.
61. Энциклопедический словарь юного натуралиста. — М.: Педагогика, 1981.
— 406 с.
62. Bouchner M. Kapesni atlas ptaku. — Praha: SPN, 1975. — 253c.
63. Felix J., Hisek K. Ptaci v lesich a horskych oblastech. Praha: SZN, 1975. — 180
c.
64. Vilcek F., Svec J. Nase vtaky. Dravce, sovy, kury a ine. — Bratislava: Obzor,
1971. — 417 c.

5. Электронные ресурсы
№
п/п

Тема и название
ресурса

Адрес доступа
Методические ресурсы

Единая коллекция
образовательных
ресурсов

http://school-collection.edu.ru/catalog/

Образовательный
портал

https://infourok.ru/

Материалы по экологии и природоведению
3.

Школа юннатов.
Традиции русского
природоведения

http://www.unnat.ru/

Экологический Центр
«Экосистема»

http://ecosystema.ru/

Журнал «Юный

http://unnaturalist.ru/

натуралист»
6.

Красная книга России:
сайт

https://redbookrf.ru/

Красная книга
Свердловской области

https://mprso.midural.ru/article/show/id/1091

1001 викторина. Флора
и фауна

https://1001viktorina.ru/cat/c83